• 我的音乐教学情怀
  • 2009-8-6 浏览() 【
  • 从教已经第六个年头了,各类教学活动已经组织了无数次,可是惟独对音乐教学至今还存有顾虑。

    曾“出身牛犊不怕虎”,扬言一定要在园公开课中展示音乐活动,也就有了我的第一节园音乐展示课《玩具兵进行曲》,为了避免自己的弱项“歌唱”,整个活动中我就借助课件、道具,让幼儿充分的感受、表现,幸好当时的孩子音乐素质很好,让我也感受到了活动的成功。至此之后,再也不敢在公开课中挑选音乐活动了,怕自己跑调,人家笑话我。一直以来在亮相自己的时候,都挑自己最拿手的领域。

    记得幼儿园准备推荐我和宋老师参加市里的“双高课”比赛时,当我看到今年市里的幼儿园研训重点是“主题背景下,音乐教学的有效性”时,我好紧张,万一比赛上音乐课,怎么办?当时的担心直到领导跟我说:“这次只能推荐一名教师参加比赛,我们推荐了宋老师。”我心里的石头掉下来了,如释重担,心中还暗喜。有同事本想安慰我一下,看我高兴的样子,也就放心里。这样我又躲过了一劫。

    上学期,当听到沈老师要上中班组的音乐研讨课《小树叶》时,我傻了,这可是我最弱的一个领域,让我这个师傅怎么指导啊。(今年承蒙领导的厚爱,让我同沈老师进行结对。)没办法,硬着头皮和沈老师进行商量,从新中班孩子发展的实际水平入手,从脑海中搜索自己听过的各类音乐活动的教学过程与教学策略,还利用一切机会向这方面有经验的老师请教,一个音乐活动设计总算出炉了,姑且不论它的质量如何。在这个指导的过程中,让我对音乐活动有了一个初浅的认识,但具体的每一个步奏还是很不成熟的,还很模糊的。

    随后参加了我们中班组的“音乐研讨课”, 同一个教学内容,三个截然不同的教学活动设计,让我领略了三位教师各具特色的教学风格,感受了她们充满智慧的教学能力。沈老师从本班幼儿的实际水平入手,考虑教学对象是新中班的幼儿,重点确定“在完整感受音乐作品的基本上,学唱第一段”,又用她的智慧采用故事法帮助幼儿理解歌词内容,让我受益非浅。而青年教师吴老师从活动开始的律动到活动最后的游戏,活动中采用的方法——图示法,让幼儿形象地、多通道地感受着音乐作品的情感“小树叶与大树妈妈之间的亲情”,给大家呈现了一个完整的音乐教学活动。活动中,有序的音乐常规更是给再座的每一位听课老师留下了深刻的印象。老将柴老师从中班幼儿的年龄特征入手,教师扮演“树妈妈”,幼儿扮演“小树叶”,整个活动都以角色情景游戏贯穿,使师幼关系和谐,歌唱活动自然、有效。在这个研讨的过程中,让我渐渐对一节音乐(歌唱)教学活动的把握更加的明朗起来。

    幼儿园的还组织了各类音乐研训活动。在参加研训活动的过程中,让我更多的了解音乐教学,积累了一定的经验。有幸聆听了杭州北山幼儿园沈老师的两个教学活动,让我被沈老师那扎实的音乐基本功,巧妙运用地图示法,自然的教学风格而叫好,可惜没听到她的讲座。聆听了平湖第一幼儿园周老师的讲座,让我对音乐教学有了一个全面地了解。

    如果说我已经不怕上音乐活动,那是假的,但我更有一种想尝试的冲动感。实践,可以让自己提高的更快,可以让自己在音乐教学中尽快成长的最好办法。这次感谢杨老师的邀请,我尝试开展了音乐研讨活动《母鸭带小鸭》,在这次的研讨中,让我更自信了许多。

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